Éducation aux médias et à l'information

51 - Rencontres avec des journalistes dans le cadre de Kiosques

Cet Itinéraire permet d'appréhender la diversité des médias, leur rôle dans une démocratie et leur importance dans notre quotidien. Comment s'informer dans l'actualité ? Comment faire le tri entre l'information instantanée et une information vérifiée ? Au cours des séances, les élèves découvrent ce qu'est le travail d'un journaliste et l'importance de l'écriture.

SEANCE 1 - Rencontres avec un journaliste par séance dans le cadre de Kiosques

Le Cellier, hôtel de ville de Reims, La Boussole ou Médiathèque de Cormontreuil

Chaque rencontre permet de découvrir la formation et le parcours professionnel d'un journaliste, ses diverses expériences professionnelles dans différents médias et l'actualité. Elle est également un temps d'échanges et de questions.

SEANCE 2 - Rencontres avec un journaliste par séance dans le cadre de Kiosques

Le Cellier, hôtel de ville de Reims, La Boussole ou Médiathèque de Cormontreuil

Chaque rencontre permet de découvrir la formation et le parcours professionnel d'un journaliste, ses diverses expériences professionnelles dans différents médias et l'actualité. Elle est également un temps d'échanges et de questions.

SEANCE 3 - Le Journal Albert

En classe

Découverte du biquotidien et travail à partir de ce journal : illustrations, articles…

52 - Comprendre et décrypter une image

Cet Itinéraire d'éducation aux médias et à l'information propose aux élèves d'apprendre à lire une image, comprendre son sens et son utilisation. Il insiste sur l'importance de contextualiser et de sourcer une image. Il propose, d'une part, de s'intéresser aux émotions procurées par l'image et d'autre part, de la décrypter techniquement.

SEANCE 1

Médiathèque Jean Falala

Présentation de la médiathèque et de ses services. Cette séance vise à faire découvrir les techniques de prises de vue utilisées par un photographe pour transmettre une émotion ou une idée. Les notions telles que le crédit, la légende et le droit à l'image sont abordées. La vidéo C'est vrai puisque je l'ai vu est diffusée en cours de séance.

SEANCE 2

Médiathèque Jean Falala

La séance débute par un rappel du vocabulaire lié aux images, récapitulé sous forme de lexique à distribuer aux élèves. L'objectif de cette séance est d'affiner le sens de l'observation et de consolider l'esprit critique des élèves face à une image. Cette séance met l'accent sur l'importance de contextualiser une photographie. Après un premier travail d'analyse fait ensemble, chaque groupe travaille sur sa photo à l'aide d'une grille d'analyse.

SEANCE 3

Médiathèque Jean Falala

Les élèves sont invités à réaliser une Une de magazine en mobilisant les connaissances acquises lors des précédentes séances. Pour réaliser le photomontage demandé les outils numériques Canva et Remove Background, ainsi qu'une banque d'images seront mis à leur disposition.

53 - Fake news et infox : rester critique face à l'information

Cet Itinéraire d'éducation aux médias et à l'information propose aux élèves de comprendre les mécanismes de fabrication de l'information, d'apprendre à la vérifier et à identifier des sources.

SEANCE 1

Médiathèque Jean Falala

Présentation de la médiathèque et de ses services. Découverte des médias et du circuit de fabrication de l'information. Distinguer l'information de l'opinion ou de la rumeur. Comprendre les raisons derrière la publication des fausses informations sur le net et ses conséquences.

SEANCE 2

Médiathèque Jean Falala

Les élèves se prononcent sur la véracité d'articles, vérifient les sources et la contextualisation des textes et des images. En cherchant si les informations sont vraies ou fausses, ils apprennent à trier l'information sur le web, à confronter différentes sources et à vérifier la qualité et la fiabilité de l'information.

SEANCE 3

Médiathèque Jean Falala

Utilisation du jeu de plateau Ocytocine conçu par Le Dôme : il s'agit d'un jeu de bluff et de déduction qui invite à une plongée dans l'univers des réseaux sociaux. Il permet de mobiliser les compétences présentées lors des séances précédentes. Les élèves, par petits groupes, sont invités à se mettre dans la peau d'un influenceur sur le réseau social fictif Ocytocine.

54 - Éducation aux médias et esprit critique

L'éducation aux médias comme moyen d'émancipation avec pour point de départ les pratiques d'information des participants. Faire (re)découvrir les médias existants. Montrer l'intérêt d'élargir ses sources et acquérir des outils pour vérifier l'information et exercer son esprit critique. Une part importante sera réservée à l'échange afin de favoriser à la fois la capacité de chacun à entendre le point de vue de l'autre et celle de faire entendre le sien.

SEANCE 1 - LES DIFFÉRENTS MOYENS D'INFORMATION

Médiathèque Croix-Rouge

• Échange avec les participants afin de recenser les moyens d'information qu'ils utilisent, les sujets qui les intéressent et ceux dont ils se détournent. • Presse écrite : introduction à la notion de journalisme d'opinion et présentation des différents quotidiens français. • Information radiophonique : les journaux, les chroniques, les entretiens. • Information audiovisuelle : les journaux télévisés, les chaînes d'information en continu, les documentaires de fonds. • Information sur internet et sur les réseaux sociaux.

SEANCE 2 - LES RUMEURS, LES THÉORIES DU COMPLOT ET LA DÉSINFORMATION

En classe ou Médiathèque Croix-Rouge

• Échange avec les participants sur les notions de rumeurs et de théories du complot. • Des légendes urbaines aux grandes théories du complot. • Le cas particulier des sites de « ré-information », initiateurs et relais de rumeurs et / ou de théories ayant pour objectif d'influencer l'opinion voire de désinformer.

SEANCE 3 - LA VERIFICATION DE FAITS ET LE SENS CRITIQUE

En classe ou Médiathèque Croix-Rouge

• Échange avec les participants sur la notion de point de vue et les biais qui en découlent. • L'image et son analyse (exemples et exercices pratiques). • Le langage et son analyse (exemples de procédés rhétoriques). • Boîte à outils.